لتحميل المذكرة بصيغة PDF اضغط هنا
المقطع الثاني: الحياة المدنية
الكفاءة الشاملة: معرفة الطابع الجمهوري للدولة الجزائرية والتفاعل الإيجابي مع المحيط على أساس الحق والواجب.
الكفاءة الختامية: يمارس حقوقه وواجباته انطلاقا مما تفرضه وتيرة التمدرس في المؤسسة التعليمية من نظام ومسؤولية اتجاه الذات والغير.
الوضعية التعلمية: الانضباط أساس النجاح
الوضعية المشكلة الانطلاقية: أبواب النجاح ألف
لكن لن تدخلها إلا من باب واحد هو الانضباط والالتزام
داخل المؤسسة التعليمية، الأسرة، المسجد وحتى
الشارع فالمجتمعات المتحضرة متميزة عن المتخلفة بآداء أفرادها لواجباتهم ومطالبتهم بحقوقهم ووجود
بيئة يسودها تكافؤ الفرص.
الإشكالية: إن تعلم المبادئ الأساسية والقيم الأولية
التي تكون شخصية الفرد يبدأ من الأسرة ويبلور في المؤسسة
التعليمية على يد الأساتذة، وعلاقة الحق بالواجب داخل
المؤسسة عامل جوهري لنجاح المؤسسة ومظاهر انضباط التلميذ
هي معيار قياسها.
التعليمات: اعتمادا على مكتسباتك والكتاب المدرسي من الصفحة 58 إلى 65 أجب على ما يلي: عرف المؤسسة
التعليمية – ما معنى الحق والواجب وما علاقتهما ببعض – عدد بعض مظاهر الانضباط
داخل المؤسسة؟
|
1- تعريف المؤسسة التعليمية: مجموعة الهياكل، الموظفين والخدمات التي تسير
وفق مبادئ وقيم أخلاقية بهدف تكوين أفراد مثقفين قادرين على تحمل مسؤولياتهم في
المجتمع والــتأثير فيه إيجابيا.
2- الحقوق والواجبات:
·
الحقوق: اثبات الحاجة
لدى الطرف الآخر، من بين حقوقي داخل مؤسستي: الحق في تهيئة الوسائل الضرورية
للتمدرس، الحق في الفهم، الحق في الرعاية الصحية، الحق في النقل، الحق في
الاحترام.
·
الواجبات: حاجة الآخر في ذمتك، من بين واجباتي في
المؤسسة: الحفاظ على وسائل المؤسسة، احترام باقي التلاميذ والموظفين، احضار
أدواتي
·
العلاقة بين الحق والواجب: آداء
الواجب يسبق المطالبة بالحق كما أن آدائي لواجباتي يعني حصول غير على حقوقهم،
وعدم آدائي لواجباتي يؤدي تلقائيا لضياع حقوقي.
3- مظاهر الانضباط داخل المؤسسة
التعليمية:
Ø
ارتداء التلاميذ لمآزرهم.
Ø
الاحترام المتبادل بين الجميع
وتجنب العنف.
Ø
الدخول في الوقت وتجنب التأخر.
Ø
اجتهاد التلاميذ لأجل تحقيق
الاستفادة العلمية.
Ø
الحفاظ على نظافة وجمالية
المؤسسة.
|
ادماج
جزئي: ضع تقريرا شاملاً حول اللقاء مع مدير المؤسسة ثم
قيم الاجتماع مقترحا حلولا لمتابعة
الملف (حول النقائص في القسم والمؤسسة) ليتعلم التلميذ المطالبة بحقه ويفعل قيمة
الحوار.
تعليقات
إرسال تعليق